El paro docente desarrollado en Tierra del Fuego durante el martes 18 y miércoles 19 de agosto mostró niveles de adhesión dispares según los datos oficiales del Ministerio. Los porcentajes variaron según las ciudades, los niveles educativos y los turnos analizados, sin alcanzar un comportamiento homogéneo en el territorio provincial.
Durante el turno mañana del miércoles 19 de agosto en Río Grande, el nivel primario registró la mayor adhesión con 19,97% de los docentes relevados. Las modalidades alcanzaron el 13,02%, mientras que en los jardines la participación se ubicó en 5,37%. En comparación con el martes 18, las primarias experimentaron un leve incremento desde el 18,21%, las modalidades descendieron del 20,84% al 13,02%, y los jardines bajaron del 8,70% al 5,37%.
En Ushuaia, los jardines encabezaron la adhesión durante el turno mañana del miércoles con 25,23% de los docentes relevados, mientras las escuelas primarias alcanzaron el 20,36%. En modalidad el relevamiento oficial informó 0% de adhesión. El martes 18, los jardines habían registrado 15,43% y las primarias 14,07%, lo que representa un incremento de casi diez puntos porcentuales en jardines y algo más de seis puntos en primarias.
Los datos del turno tarde del martes 18 de agosto muestran que en Río Grande las escuelas primarias alcanzaron 27,65%, el porcentaje más elevado informado en el relevamiento. Las modalidades registraron 19,71% y los jardines 11,47%. En Ushuaia, las primarias tuvieron 20% de adhesión, los jardines 11,76% y modalidad apenas 0,59%.
El relevamiento oficial también contabilizó el impacto sobre salas, salones o grupos, indicador diferente a la adhesión docente. En los jardines de Ushuaia durante la mañana del miércoles, mientras la adhesión docente alcanzó 25,23%, se informó una afectación del 52,4% de las salas. Durante el turno tarde del martes se registró 50% de afectación en grupos de modalidad en Ushuaia, pese a que la adhesión docente fue de 0,59%.
Los jardines de la capital fueguina presentaron ese mismo turno una afectación del 34,3% de las salas, mientras la adhesión de docentes había alcanzado el 11,76%. Esta distinción resulta relevante porque un porcentaje elevado de grupos afectados no significa necesariamente una adhesión docente equivalente.
Los datos oficiales de ambas jornadas evidencian que la mayoría de los segmentos relevados presentó niveles inferiores al 20% de adhesión docente, aunque determinados niveles y turnos superaron ese porcentaje. La participación en la medida de fuerza no tuvo un comportamiento homogéneo entre ciudades, niveles educativos y turnos.
