Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática en la evaluación PISA 2025 y quedó en el puesto 75 entre los 91 sistemas educativos participantes. En América Latina ocupó el octavo lugar entre los 13 países que formaron parte de la prueba. El resultado representa una caída del 2,9% respecto de PISA 2022, cuando el país había alcanzado 378 puntos.

El dato más significativo aparece al analizar los niveles de desempeño: el 76% de los estudiantes argentinos de 15 años quedó por debajo del nivel 2, considerado por PISA como el umbral mínimo. Es decir, apenas el 24% logró alcanzar ese nivel o uno superior. Los resultados reflejan dificultades para resolver problemas vinculados con proporciones, regla de tres simple y ecuaciones sencillas.

La evolución histórica también muestra un deterioro sostenido. La proporción de estudiantes que alcanzaba al menos el nivel 2 había sido del 36% en 2006 y 2009, del 34% en 2012, del 31% en 2018 y del 27% en 2022. En 2025 bajó nuevamente, hasta el 24%.

Entre los países latinoamericanos evaluados, Argentina quedó por detrás de Brasil, Colombia, Costa Rica, Perú, México, Chile y Uruguay en la proporción de alumnos que alcanzaron el nivel mínimo. En cambio, registró mejores resultados que Guatemala, Paraguay, República Dominicana, El Salvador y Ecuador.

En Lectura, Argentina obtuvo 389 puntos, frente a los 401 de 2022, y quedó en el puesto 62 entre los 91 participantes. El 59% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo de desempeño en esta área, cuando en 2022 esa proporción había sido del 55%. Apenas el 1% llegó a los niveles más altos, 5 y 6.

En Ciencias, el país consiguió 393 puntos, 13 menos que los 406 obtenidos en PISA 2022. Argentina quedó en el puesto 71 a nivel internacional y también ocupó el octavo lugar entre los países latinoamericanos participantes. Al igual que en Lectura, el 59% de los estudiantes quedó por debajo del nivel mínimo y solo el 1% alcanzó los niveles 5 o 6.

En total, 11.093 estudiantes de 412 escuelas argentinas participaron de PISA 2025. La edición 2025 tuvo a Ciencias como área principal de evaluación, después de que Matemática fuera el foco en 2022.

Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación, señaló que los resultados muestran una tendencia que requiere una estrategia sostenida durante toda la trayectoria escolar. Martín Nistal, director del Observatorio y coautor del informe, advirtió sobre el deterioro sostenido que se observa desde 2009.